Aproximación al estado de la educación artística en las ciudades de Machala y Pasaje, Ecuador
Approach to the state of arts education in the cities of Machala and Pasaje, Ecuador
Enrique Espinoza Freire
Universidad Técnica de Machala, P.O. BOX 462 Machala – El ORO. Ecuador
DOI: https://doi.org/10.33017/RevECIPeru2015.0022/
Resumen
Las Conferencias mundiales y especialmente las latinoamericanas, en torno a la educación artística, ha sido un intento por incidir en la problemática de la enseñanza. Una de la iniciadora de ese ciclo de debates, proyectos y gestión programáticas en torno de esta educación, parecen estar enlazados a la realizada en Bogotá, del 28 al 30 de noviembre de 2005, bajo el slogan: “Hacia una Educación de Calidad: Retos y
Oportunidades”. La Conferencia convocó a 21 países, y el Comité Académico del evento envió el Documento Conceptual elaborado por la Oficina Regional de Cultura de la UNESCO y un Cuestionario para ser diligenciado conjuntamente por los delegados de educación y cultura. Aquel cuestionario ha sido un pretexto metodológico para realizar una mirada local a esta problemática, pues los pronunciamientos de la llamada “Declaración de Bogotá”, siguen aún vigentes en nuestro país. Además de inspirar y constituir los fundamentos de las Metas Educativas 2021. Tal cuestionario facilita una reflexión acerca de los alcances, que necesariamente antecede a una introducción más integral, del programa de la educación artística, en el entramado institucional que corresponda. Lo significativo radica en que la identificación de oportunidades y retos, incluye la caracterización de los imaginarios instaurados que obstaculizan o potencian su instauración más o menos exitosa, por lo que, adaptándolo al contexto ecuatoriano, resulta una caracterización destinado a docentes en ejercicio, en las instituciones educativas de Educación Básica de la ciudad de Pasaje y Machala de Ecuador.
Descriptores: Educación Artística, Educación Básica, enseñanza del arte
Abstract
The world and especially Latin American, about arts education conferences has been an attempt to influence the problem of teaching. One of the initiator of this series of debates, projects and program management education around this appear to be linked to the one held in Bogota from 28 to 30 November 2005, under the slogan «Towards Quality Education: Challenges and Opportunities «. The Conference brought together 21 countries, and the Academic Committee of the event sent the concept paper prepared by the Regional Office for Culture of UNESCO and a questionnaire to be filled jointly by the delegates of education and culture. That questionnaire was a methodological pretext for a local look at this issue, because the pronouncements of the «Declaration of Bogota», are still in force in our country. Besides inspiring and constitute the foundations of the Educational Goals 2021. This survey provides a reflection on the scope, which necessarily precedes a more comprehensive introduction, the art education program in the appropriate institutional framework. What is significant is that the identification of opportunities and challenges, including the characterization of the imaginary in place that hinder or enhance its more or less successful establishment, so, adapting the Ecuadorian context, a characterization is aimed at practicing teachers in the Basic Education educational institutions of the city of Pasaje and Machala in Ecuador
Keywords: Arts Education, Basic Education, teaching art